少儿英语学习那些事儿(阅读篇)

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所属分类:少儿英语培训

有不少家长在妈妈英文阅读上存在着比较常见的几个问题:

一、家长都明白阅读的重要性,也了解阅读是一个长期的过程,但却不能坚持下来,对英文的阅读更显然是半途而废。

是的。阅读容易,坚持却难。怎么破?我认为不同年龄段的小孩可以有不同的小技巧,例如:

和妈妈一起制定一个计划,每天读多长时间?什么时间点固定阅读?做好表格打印下来,家长按计划督促子女,每天完成了打勾,这是*古老却又实用的方式;

再譬如开始阅读之前和宝贝一起搞一个简单的开启仪式,让父母背负责任感;

奖励法也可以派上用场,和妈妈商量坚持到多少天后奖励物品或玩耍机会;

和别的宝贝建立群,把女儿朗读的音频发到群里给别的父母听,引导激励孩子们良性竞争,依据朗读次数和品质评出阅读小星星。我的教师就是这样在群里互相学习朗读,我对一个孩子的纠音指导其他女孩也能看到并留意。

有时候不是孩子不能坚持,而是父母不能坚持,家长产生一个良好的群体和氛围后,互相监督互相学习,就容易坚持了。

二、家长自身英语基础不好,发音不准,不敢带小孩朗读和学习。

家长自身发音不好时少儿英语阅读培训,要给宝宝多听多看原版的中文动画片和低幼,先进行输入,培养语感,一段时间后引导父母模仿原版的口吻语调甚至是动作。

对于小一些的小孩,家长还可以用做手工、儿歌、韵律TPR等来保持孩子们的兴趣,主要是加强听读; 大孩子结合游戏的引领,逐步从仿说过渡到仿写。

本公众号里以后有牛津阅读树的视频+图文版内容(也会不定期地提高其他绘本),省掉了下载的麻烦,直接发送编号或者翻阅公众号历史消息能够查看到。先听、再默读、再跟读,坚持一段时间慢慢都会有效果。

三、自然拼读法的优缺点?

自然拼读法又称“Phonics”,它不仅是以英语为母语国家的父母学习英语读音与拼字,增进阅读素养与理解力的教学法,更是以英语为第二语言的英语初学者学习发音规则与音标技巧的教学方法。

优势:

1. 音形一致,简单易学,费时少,见效快。

根据统计数据,在50万英文句子中,属于音形不一致的只占2.6%,音形一致的占97.4%。运用自然拼读法教学,学生只要把握了句型中字母及其字母组合的读音,就不必靠模仿发音来学习和记忆词汇,可以做到“见词能读、听音能写”。

2. 有效运用汉语拼音的正迁移作用。

我教的PHONICS班级的小朋友有部分是准备上一年级的学龄前儿童,对汉语拼音多多少少都有接触或学习,他们使用汉语拼音进行跟读和阅读的素养在逐步形成。由于汉语拼音中有许多音与英语的音标相似,如英语中的词尾ao与英语中的辅音/au/的音标基本相同,及早采用自然拼读法进行语音课堂,就可以运用汉语拼音对辅音教学形成的正迁移作用,有效地帮助学生把握英语字母和字母组合的读音。同样地,如果自然拼读先于汉语拼音的学习,也会对教师汉语拼音的学习产生正迁移作用。

3. 避免学习国际音标带来的干扰。

国际英语与自然拼读法采用的都是音素(phonemic)教学商务英语培训,但国际英语要学习48个音素,是以另外一套书面符号来代表音素。这对学龄前儿童来说,无疑是减轻了负担,孩子们很难理解。而自然拼读法则学习国际英语48个音素中的44个,是以字母和字母组合来代表音素,学习者只应该记忆一套符号(即英语字母)可以了。这样就可以减少其学习负担。

4. 培养自学及英语阅读素养。

自然拼读法的目标绝不是为了记词汇,而是为了将来独立阅读做基础。在课堂过程中,以直接拼读法培养教师的自学能力贯穿于课堂过程的始终。

劣势:

发音规则只能覆盖80%左右的词组

自然拼读法目标是培养宝贝的英语阅读素养,所以它的规则比较简洁。如果完全依据这个办法去学习语音和词汇,会碰到许多不符合规则的状况。例如下面这几组单词,拼写规则是相似的,但读音却不同:

dear--bear; head--lead; put-cut; live-five;

没有讲重音的规律

英语的辅音是发音高的,因此单音节单词全部发重音。但是在双音节和多音节动词里,只有一个音节发音高。但对于多音节词的发音,尤其是不规则的字音,利用自然拼读法就很难准确掌握词的重音和次重音,拼读的准确率较低。

例如这几个单词:

phonics ['fɑnks] n. 声学

phonate ['fnet] v. 发音

phonetix [f'netk] a. 语音的

这三个单词,词源是一样的少儿英语阅读培训,但是其中的字母o的读音却不一样。而第三个单词,则是因为重音后移,所以导致字母o和字母e的读音发生了差异。

总体来说,自然拼读法优势显著,比较合适国内孩子。

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